今日の道しるべ
休み時間に選んでいる過ごし方を先生へ聞く
休み時間について友達と遊べたかだけを尋ねず、本人が向かう場所、選ぶ物、周りとの距離、次の授業へ戻る流れを先生へ一場面ずつ聞きます。返答と家族の受け取り方を分ける方法です。
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子どもと暮らす毎日に、急がない道しるべを。
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LIVING AT THEIR OWN PACE
となりの
ペース
知的障害のある子どもと暮らす家族へ。
日々の工夫を、生活の時間に沿って。
この時期の読みもの
小学校の記事
遊び・外出
休み時間に選んでいる過ごし方を先生へ聞く
休み時間について友達と遊べたかだけを尋ねず、本人が向かう場所、選ぶ物、周りとの距離、次の授業へ戻る流れを先生へ一場面ずつ聞きます。返答と家族の受け取り方を分ける方法です。
本人
眠る・休む
帰宅後すぐに予定を入れない休憩の作り方
学校から帰った直後に次の予定を詰めず、本人が休む場所と終わりの合図を一つずつ決めます。疲れの原因や必要時間を決めつけず、一週間の様子から家庭の余白を作る方法です。
本人
食事
給食の様子を家庭で尋ねる時の手がかり
給食について「何を食べた」と答えることだけを求めず、献立表、食器、席、休み時間への移り方から一日の場面を一緒に確かめます。本人の返事と家族の推測を分け、家庭で急がず尋ねる方法です。
本人
PACE MAP
