今日の道しるべ
進級前に今の一日の流れを書き残す
進級前は、できることの一覧より先に、登園、活動、食事、休息、帰宅の流れを今の順番で残します。続いている手がかりと変わる予定を分け、新しい担任へ渡す準備をします。
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子どもと暮らす毎日に、急がない道しるべを。
運営について
LIVING AT THEIR OWN PACE
となりの
ペース
知的障害のある子どもと暮らす家族へ。
日々の工夫を、生活の時間に沿って。
この時期の読みもの
園に通うころの記事
遊び・外出
園でよく選ぶ遊びを家庭でも聞いてみる
園で好きな遊びを尋ねる時は、遊びの名前だけでなく、選ぶ時間、使う物、周りの人との距離を一つずつ聞きます。園の場面を家庭で再現せず、本人の選び方を具体的な一場面として受け取る方法です。
本人
食事
園での昼食と家での食事を同じ項目で見る
園の昼食と家の食事を、食べた量だけで比べず、始める合図、座る場所、使った物、周りの関わりの四つで見ます。違いを良し悪しにせず、家庭で一食を記録して園へ一項目だけ尋ねる方法です。
家族
身支度・身の回り
園の持ち物を朝ひとつずつ確認できる置き方
園の持ち物を家族だけが探して準備する朝から、本人が触れる物を通園かばんの手前へ一列に置く形へ変えます。日替わりの物と家族が最後に確認する物を分け、明日の一つから試す方法を紹介します。
家族
眠る・休む
昼寝をしなかった日に園と共有すること
園から昼寝をしなかったと聞いた日に、理由や体調を決めず、前夜から朝、園の休息中、午後、帰宅後の4つへ分けて事実を共有します。翌日のお願いを一つに絞る書き方も紹介します。
周りの人
言葉・伝え方
写真カードを家で作るとき最初に用意する5枚
家庭で写真カードを作り始めるとき、次の行動を伝える3枚と本人から伝える2枚に分けて選びます。最初の5枚の決め方、撮り方、置き場所、反応が薄いときの見直し方を紹介します。
本人
PACE MAP
